身為寄宿學(xué)校的班主任，張老師總能敏銳地捕捉到孩子們內(nèi)心的渴望。那些看似調(diào)皮搗蛋的孩子，實(shí)則是在以別樣的方式尋求關(guān)注。

張老師總是以無盡的耐心，或于辦公室、宿舍，與孩子促膝長談，或倡導(dǎo)同學(xué)間多溝通交流，用愛去感化他們。

面對成績欠佳的學(xué)生，張老師始終奉行鼓勵式教育。在她的班級里，哪怕只進(jìn)步一兩分，也會收獲她暖心的贊揚(yáng)。

有時(shí)是一包小零食，有時(shí)是加操行分，孩子們可用積分兌換心儀的禮物。這些看似簡單的獎勵，卻如春日暖陽，漸漸讓孩子們重拾學(xué)習(xí)的信心。

張老師回憶起三年級接手的班級，當(dāng)時(shí)兩極分化嚴(yán)重，甚至有考幾分的。但她從未放棄，利用午休、課間等碎片化時(shí)間，從夯實(shí)基礎(chǔ)到提升閱讀、寫作能力，一步一個(gè)腳印，陪著孩子們慢慢成長。在她的傾心付出下，曾經(jīng)只能考幾分的孩子，如今成績實(shí)現(xiàn)了令人驚嘆的跨越。

正因如此，張老師的班級也形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，在學(xué)校的各項(xiàng)考試中，班級的語文成績頻頻獲得年級第一，其他學(xué)科成績也總能在年級名列前茅。

面對日新月異的教育環(huán)境，張老師深知終身學(xué)習(xí)的重要性。她借助書籍、網(wǎng)絡(luò)，積極參與教研活動，不斷拓寬知識邊界，只為給學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的引導(dǎo)。

為了讓課堂更生動，她巧妙地將知識融入游戲，讓枯燥的內(nèi)容變得妙趣橫生。

“學(xué)校倡導(dǎo)全面育人理念，教育不僅在課堂?！?/span>張老師介紹，學(xué)校每月都會組織豐富多彩的趣味活動，如踩氣球、猜拳深蹲、接力賽等。

張老師還會與孩子們在宿舍拍視頻、玩小游戲，讓他們的校園生活豐富多彩。

學(xué)科競賽活動同樣百花齊放，書寫比賽展現(xiàn)漢字之美，朗誦比賽抒發(fā)少年豪情。而最受學(xué)生歡迎的，莫過于課本劇表演。

張老師親自編寫課本劇，指導(dǎo)孩子們將課文搬上“舞臺”。在這個(gè)過程中，學(xué)生們不僅加深了對課文的理解，更鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

張海艷老師將愛、耐心與智慧，傾灑在光彩奪目的教育舞臺上。她助力學(xué)生提高成績，更精心雕琢其健全人格。

她用行動詮釋：教育是點(diǎn)燃希望之火，只要愛心不綴，每顆種子都能在成長路上綻放其獨(dú)特光彩，這或許就是教育最美的模樣。